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怎么让学生对数学感兴趣

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      一、创设宽松和谐的学习环境,建立平等、融洽的师生关系
  作为一名数学教师,要充分爱护和尊重学生的问题意识,创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围, 当学生提出问题时,教师要信任的目光注视他,当学生提出的问题有偏差时,教师要先肯定学生敢提出问题的勇气, 而后再启发、诱导学生提出问题。这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课,对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
        二、高效课堂,发挥课堂教学的主阵地作用
  学生的学习兴趣不是靠某一段时间来培养的,而是要靠课堂教学主阵地长期潜移默化的作用来完成的。  
        1.巧设悬念, 引入新课,激起兴趣
  强烈的好奇心,是引发兴趣的重要来源,它将紧紧抓住人的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此,在数学教学之中,教师应根据授课内容巧设问题,让一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题,为上好整堂课做好铺垫。
        2.精讲多练,活跃思维,拓宽视野,生发兴趣
  精讲多练并不是题海战术, 而是在课本知识获得的同时, 自主研究,拓宽视野。例如我在教学圆的面积一课时,由于学生预习过课本,所以大部分学生将圆剪拼成长方形或平行四边形,从而推导出圆的面积公式。此时可以说教学任务基本完成,接下来就是求面积的计算练习了。但是,我激发学生的求知欲和探究欲望,让他们自主实验,看看能不能将圆剪拼成我们学习过的其他图形。通过学生操作将圆剪拼成等腰梯形、等腰三角形.这样,也能推导出圆的面积公式,虽然与课本上的推导方法如出一辙,但这毕竟是学生的心血,这种成功的喜悦必使学生的学习信心倍增。在这样的拓展练刁中,不但培养学生的学习兴趣而且培养了学生的挑战欲望。
   
        3.设练习,增添兴趣
  课堂练习的设计, 不仅要从实效出发,对练习的层次、练习的方式等做科学安排,还要利用小学生的好奇爱动、争强好胜的心理,适时、适地的安排一些游戏性的练习,是增强练习兴趣的有效手段。  
        4.游戏穿插, 升华兴趣
  由于学生具有好奇、爱动的心理特征。在教学中,适当地开展一些有声有色的游戏,寓教于乐,能让学生感觉到学习是一件轻松愉快的事,从而增添对学习的兴趣。  
        5.作业多样,激励评价, 回味兴趣
  作业不仅是书面的还可以是实践的,让学生在课外丰富多彩、兴趣盎然的数学活动中, 既增强学习数学的兴趣, 又扩大了知识面。
       6.课堂小结任务型,延伸兴趣
  课堂小结是数学课的一个重要环节, 它把本节所学的内容融入知识系统,有效地课堂小结不仅能使学生知识得到巩固, 而且能使学生耳目一新, 课后回味无穷, 课堂小结的目的是巩固和加深学生对本节课的知识点掌握和理解,更重要的是承上启下,向下一堂课的过度。
        三、联系实际,激发学习数学的兴趣
  首先,数学来源于生活, 又回到生活,高于生活。通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念,感悟新知识。
其次,要善于利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,继而增强学生学习数学的情感。  
        四、在课堂教学中充分发挥学生的想象力,增强学习数学的兴趣
  《新课程标准》明确指出数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、。在教学中让学生产生想象和猜想,对学生自己去发现问题,再通过自己的努力去解决问题,让学生真正得到体验,从而激发学生的兴趣。  
        五、数形结合,培养学生的兴趣
  在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中,再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中,产生共鸣, 使他们产生创造图形美的欲望, 驱使他们创新, 维持长久的创新兴趣。  
        总之,兴趣是学生最好的老师,学生只有对数学学科感兴趣,才能学好数学,培养学生的兴趣不是一朝一夕就可以取得明显成教的,它需要在教学中长期坚持,需要老师在教学中不断总结经验教训,不断取长补短,千方百计调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣,发展学生的思维,使学生在乐学中学会知识,达到课堂教学的最佳效果。

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